Frente a una reforma inconsulta (desaguace) de la Dirección de Regímenes Especiales.
El anuncio del desguace de la dirección de “regímenes” es otro acto arbitrario de la sucesora de Van Cawlaert en el ministerio.-Con razón, docentes y empleados de este nivel ven en esta medida el primer paso de un plan de ajuste que amenaza la existencia misma de alguna de las modalidades.-
1.-En la reunión realizada en diputados hoy, la ministra niega que vaya a desaparecer ninguna de las modalidades pero admite que los BSPA deben ser reformulados en contenidos y estructuras incluso en la cantidad de años de cursadas. Fue critica de la situación actual por la “ineficacia” de los BSPAS que solo retienen un 10 a 15 % de la matricula. Afirmó que esa es la razón por la que este año no se abrieron nuevos cursos aunque hubiera más de cincuenta inscriptos en cada uno (dijo que no hace falta porque en julio ya deserto la mitad).Es decir que en lugar de darse un plan para retener la matricula apuesta al desgranamiento... una vez producido éste, al “achique”. Igual que los fisiócratas que apostaban a una autorregulación de la población mundial por la escases de alimentos……
Al pasar a depender de enseñanza secundaria la planta funcional seria como la de las escuelas de este nivel, desaparecen los cargos de coordinador para ser reemplazados por el de director y vice que deberán ser concursados. En este esquema los docentes de secundaria podrán circular, trasladarse, etc, indistintamente, entre los viejos BSPA y la secundaria.
2.-La ministra afirma que en lugar de un achique están buscando la expansión de la educación especial. Sin embargo cuando se le consulta cual es el plan para esta expansión no puede presentarlo, no existe. La única evidencia en ese sentido seria la creación de profesorados de educación especial en el interior provincial.
Sobre el tema de los estudiantes con capacidades especiales integrados a la escuela común afirmó que se están haciendo “ensayos” para designar en la planta de las escuelas una docente especial para que haga el acompañamiento. No es esta la vía para desmembrar las escuelas especiales que suponen un trabajo de equipos sobre cada estudiante?
3.-Sobre los núcleos educativos de primaria de adultos ahora pasaran a depender de la……………dirección de secundaria. Según nos explico, este contrasentido es para que los docentes que están en los núcleos puedan titularizar y no queden incompatibles si tienen además un cargo titular en primaria.-
4.-Es evidente que la organización de la educación especial parte de la base del sujeto de aprendizaje y sus peculiaridades este es el criterio primigenio de organización; en segundo lugar el de los contenidos propios de cada nivel. La propuesta de desmembramiento de la dirección de regímenes especiales tiene el sentido contrario. Predomina la organización por niveles es decir lo que es propio de los contenidos y no las peculiaridades del sujeto que son en estos casos las determinantes fundamentales de sus posibilidades de aprendizaje.-Se arguye el fracaso de los BSPA pero por esta vía tendremos probablemente un fracaso aun mayor y como bien se denuncia el traslado de los modelos escolares de la escuela común en sus distintos niveles , a la atención de adultos por ejemplo, tendrá por consecuencia un fracaso aun mayor .Allí vendrán entonces las excusas para volver a los sistemas no presenciales u otras formas de acreditar un titulo que solo sirva para disimular las estadísticas del fracaso del sistema.
5.-Conclusion: Esta planteada una amplia movilización de la comunidad educativa para frenar esta reforma que terminara en un desguace de la propia educación especial. Plantearemos el martes próximo un proyecto de Resolución con este contenido en la cámara de diputados para acompañar la indispensable movilización de docentes y estudiantes.-
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